Օհաննէսեան Ազգային Միօրեայ Վարժարանի մանկապարտէզի ամավերջի հանդէս

Միջոցառումին մասին 
- Ամսաթիւ եւ վայր՝ 2 հունիսի 2024, Շարժայի Հայկական կեդրոնին մէջ:
- Միջոցառումը բացառապէս մանկապարտէզի (KG2) աշակերտներուն շրջանաւարտի հանդէս էր: Յայտնի չեղաւ թէ ինչու բարձրագոյն դասարաններու աշակերտներուն համար հանդէս չէ նախատեսուած այս տարի:
- Աշակերտներու թիւը՝ 2023 թուականի սեպտեմբերին գրանցուած էին 200 աշակերտներ՝ ուսումնական տարուայ աւարտին սակայն այդ թիւը հասած է 260-ի: Այս աճի պատճառները չեն պարզաբանուած։
- Տեղեկութիւններ չկան ուսանողներուն ժողովրդագրական տուեալներուն մասին, օրինակի համար անոնց բնակութեան վայրը (Տուպայ թէ Շարժա) կամ ծնողներուն աշխարհագրական ծագումը (օրինակ՝ Սուրիա, Լիբանան, Հայաստան):

Չլուծուած խնդիրներ
- Բացատրութիւն չտրուեցաւ մանկապարտէզէն մինչեւ վեցերորդ դասարան աշակերտներու թուի յարատեւ նուազումին մասին: Օրինակ, մինչ KG2-ն աւարտել է 34 աշակերտ, այդ թիւը զգալիօրէն կը նուազի տարիներու ընթացքին մինչեւ բարձրագոյն դասարանը (իններորդ), պարագայ մը որ կը վկայէ լուրջ հարցի մը գոյութեան մասին:
- Միջոցառման յայտագիրի մէջ կը բացակայէին մանրամասն տեղեկութիւններ երգերու հեղինակներուն, բառերու հեղինակներուն եւ առհասարկ երգահան արուեստագէտներուն մասին:

Միջոցառման իրականացում
- Կատարման որակ. Միջոցառումը համեստ էր, ուսանողները նուազագոյն խօսակցական դերեր ունեցան եւ կատարեցին 2-3 կարճ խմբային երգեր եւ թատերական ներկայացումներ:

- Թէեւ ուսանողներուն մեծամասնութիւնը ունի արեւտահայերէնի ժառանգութիւն, կատարուող երգերու 90%-ը արեւելահայ գրականութենէն առնուած էին:

- Երգերու եւ ասմունքներու ընտրութեան մէջ կը բացակայէր ստեղծագործական ոգին: Խմբակային պարային կատարումը կը վկայէր անբաւարար պատրաստուածութեան մասին:

Ենթակառուցուածքներ եւ միջոցներ 

- Հնացած հարմարութիւններ. Հոգաբարձուներու խորհուրդը կարեւորեց հնացած ենթակառուցուածքի փոխարինումի հարցը՝ ընդգծելով թէ 260 ուսանողներուն աջակցելու համար անհարժեշտ է նոր հարմարութիւններ եւ միջոցներ ունենալ:
- Եկեղեցւոյ դիրքորոշումը. Արք. Մ. Սարգիսեանը ընդունեց ենթակառուցուածքներու անբաւարարութեան հարցը, սակայն չպարտաւորուեցաւ լուծել զանիկա՝ յոյս յայտնելով ապագային բարելաւումներ կատարելու:

Դիտարկումներ եւ առաջարկութիւններ 
- Խառն ամուսնութիւններ. համեմատաբար մեծ թուով ուսանողներ կան խառն ամուսնութիւններու պատճառով:
- Եթէ դպրոցի չափանիշները ցած մակարդակի վրայ մնան, ծնողները, յատկապէս Հայաստանէն եկածները, հաւանական է որ մտածեն Տուպայի մէջ նոր կրթական կենդրոն մը հիմնելու մասին՝ իրենց երեխաներուն մայրենի լեզուն սորվեցնելու համար:

Առաջարկութիւններ
1. Ընդլայնել աւարտական ​​արարողութիւնները. Ընդգրկել նաեւ բարձր դասարաններու աւարտական ​​միջոցառումներ՝ ուսանողներու բոլոր ձեռքբերումները ճանչնալու համար:
2. Հաւաքել ժողովրդագրական տուեալներ ուսանողներուն մասին, համայնքի կրթական կարիքները աւելի լաւ հասկանալու եւ լուծելու համար:
3. Ուսումնասիրել դպրոցը լքելու տոկոսները. վերլուծել եւ անդրադառնալ դպրոցը լքողներու բարձր տոկոսի պատճառներուն մասին՝ ուսանողներու թուային քանակը պահպանելու նպատակով:
4. Բարձրացնել միջոցառումներու որակը. Բարձրացնել ուսանողներուն մասնակցութիւնը աւելի բազմազան եւ ստեղծագործական ելոյթներով:
5. Թարմացնել եւ արդիականացնել ենթակառուցուածքը. պարտաւորուիլ արդիականացնել սարքաւորումները եւ որդեգրել նոր միջոցներ՝ ուսումնական միջավայրը բարելաւելու համար:
6. Դպրոցական միջոցառումներուն ապահովել արեւմտահայ եւ արեւելահայ մշակութային ժառանգութեան տարրերու հաւասարակշռութիւնը:

Notes on the End of the Year Event for the Armenian Ohannesian Weekly School in Sharjah (2023-2024)

Event Overview
- Date and Venue: Held on June 2, 2024, at the Armenian Center in Sharjah.
- Focus: The event exclusively featured the graduation of Kindergarten (KG2) students without addressing the higher classes.

Attendance and Demographics
- Student Numbers: Initially, 200 students were registered in September 2023, rising to 260 by the end of the school year. The reasons for this increase were not explained.
- Lack of Demographic Data: There was no information on the students' demographics, such as their residences (Dubai or Sharjah) or their parents' geographical backgrounds (e.g., Syria, Lebanon, Armenia).

Issues Not Addressed
- Dropout Rates: The event did not explain the decrease in student numbers from Kindergarten to the sixth grade. For instance, while 34 students graduated from KG2, the number significantly drops by sixth grade, indicating a potential dropout issue.
- Program Details: The event program lacked detailed information about song authors, lyricists, and composers.

Event Execution
- Performance Quality: The event was modest, with students having minimal speaking roles and performing 2-3 short group songs and theatrical presentations.
- Cultural Representation: Although the majority of students have a Western Armenian language heritage, 90% of the songs performed were from Eastern Armenian literature.
- Creativity and Training: The selection of songs and recitations lacked creativity. The group dance performance indicated inadequate preparation and training.

Infrastructure and Resources
- Outdated Facilities: The Board of Trustees highlighted the outdated infrastructure, emphasizing the need for new technologies and facilities to support the 280 students.
- Church's Position: Archbishop M. Sarkissian acknowledged the infrastructure issues but did not commit to addressing them, expressing only a hope for future improvements.

Observations and Recommendations
- Mixed Marriages: There is a relatively high number of students from mixed marriages.
- Potential Parent Action: If the school's standards remain low, parents, especially those from Armenia, might consider establishing a new educational center in Dubai to teach their children their mother tongue.

Suggestions
1. Expand Graduation Ceremonies: Include higher class graduations to recognize all students' achievements.
2. Provide Demographic Data: Offer insights into students' demographics to understand and address community needs better.
3. Investigate Dropout Rates: Analyze and address the reasons behind the high dropout rates to improve student retention.
4. Enhance Event Quality: Increase student participation with more diverse and creative performances.
5. Update Infrastructure: Commit to modernizing facilities and integrating new technologies to enhance the learning environment.
6. Strengthen Cultural Representation: Ensure a balance between Eastern and Western Armenian cultural elements in school events.